SABADO 20 de febrero PROYECTO DE AULA

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 PROYECTO DE AULA

Tema: Mayúsculas y minúsculas.

ACTIVIDAD

1- Traza en una hoja completa del cuaderno de doble línea,  las siguientes plana:

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2- Completa el cuadro haciendo uso de la mayúscula en nombres de personas, apellidos, lugares, animales. 

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3 Escribe el uso de la  mayúscula y luego el texto de abajo, cópialo de tal manera que quede usando la mayúscula correctamente:

1.  Al principio de un escrito.
2. Después de punto y seguido, punto y aparte.
3. Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
4. Los nombres geográficos.
5. Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
6. Los sobrenombres.

Imagen tomada de

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HORA	ACTIVIDADES	RECURSOS	OBSERVACIONES
7: 00 A 1: 00	Saludo inicio del día. Entrega de actividades a los estudiantes, proyecto de aula. Explicaciones por medio de audios o videos cortos, bien sea al grupo o de manera individual a los estudiantes, o por llamadas a celular. Recepción y valoración de trabajos.	Celular -WhatsApp -Internet - Computador -Blog de nivel	.La docente Luz Adriana vía whatsApp recuerda enviar información a los estudiantes sobre personería y sus candidatos,  ya que para contraloría no hay inscritos. PERSONERÍA: 1. Juan Manuel García Tapias. 11A 2. María José Soto Sánchez 11B .Del grado 5° no se postula nadie para consejo directivo, la compañera Norma propone a la  docente Deicy, pero ella no acepta, argumenta ya haber pertenecido varias veces y es bueno que sea alguien que no haya estado.

VIERNES 19 DE Febrero CIENCIAS NATURALES- TECNOLOGIA

 

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AREA: CIENCIAS NATURALES

TEMA: EL CIRCUITO

ACTIVIDAD 1: copia el circuito y sus partes y lo que significa cada una de ellas en el cuaderno:

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ACTIVIDAD 2: escribe la siguiente información en tu cuaderno junto con la imagen de simbología del circuito:

Los circuitos eléctricos son indispensables en nuestra vida cotidiana, por ejemplo, para encender la luz del cuarto o alguna parte de la casa, para que este proceso sea mas rápido los ingenieros, en especial los eléctricos, manejan unos símbolos para agilizar el trabajo de creación de circuitos dentro de casas, o mas grandes dentro de los edificios, en la siguiente imagen hay los mas usados por ellos, nosotros solo usaremos los 5 primeros:

Imagen tomada de: https://i.pinimg.com/originals/6b/1d/24/6b1d240ae66d556a65eef3cec8df7553.gif

ACTIVIDAD 3: TALLER: realiza un circuito eléctrico en tu cuaderno teniendo en cuenta:

1. Los circuitos eléctrico deben tener un generador de  corriente o energía

2. Debes usar al menos un bombillo.

3. Debes usar cables

4. Debes usar un generador

5.  Debes usar un interruptor.

Debes tener en cuenta que un circuito eléctrico siempre va unido

ENVÍA LA EVIDENCIA DE TÚ TRABAJO A TÚ DOCENTE

ÁREA: TECNOLOGÍA

TEMA: FUENTES DE ENERGÍA

ACTIVIDAD 1: lee y después escribe en tu cuaderno la siguiente información:

las fuentes de energía

Los tipos de fuentes de energía nos ayudan a entender de dónde se extrae este recurso para su futura explotación. A continuación destacaremos dos fuentes, una de ellas es más conocida por ser respetuosa con el medio ambiente. Veamos cuáles son:

Fuentes de energía renovables

También llamadas energías limpias, las energías renovables son las más importantes, debido a su papel en el cuidado del medio ambiente y en el desarrollo tecnológico. Estas fuentes aprovechan los recursos inagotables que se encuentran en la naturaleza (como los rayos del sol, el viento, el  agua…) para extraer su energía. Dentro de las fuentes de energía renovables encontramos:

1. La energía solar: como su nombre lo indica, este tipo de energía aprovecha la luz del Sol para generar electricidad. Además, gracias al avance tecnológico, la energía solar ha dado lugar a los conocidos paneles solares y coches solares.
2. La energía hidráulica: a diferencia del tipo de energía anterior, la hidráulica hace uso del agua para producir energía. Este proceso se realiza dentro de las presas o centrales hidroeléctricas.
3. La energía eólica: si de recursos naturales seguimos hablando, llega el momento de mencionar al viento. Este tiene un papel fundamental en la energía eólica, la encargada de generar electricidad a través de los aerogeneradores o molinos de viento.
4. La biomasa: relacionada igualmente al aprovechamiento de la luz solar para generar energía en la naturaleza.
5. La energía geotérmica: utilizando el calor proveniente del suelo, la energía geotérmica es una de las fuentes de energía renovables más importantes.
6. La termodinámica: la transferencia del calor sigue teniendo importancia en los recursos renovables si hablamos de este tipo de fuente energética.

Fuentes de energía no renovables

Por su parte, las fuentes de energía no renovables hacen uso de los recursos de la naturaleza que sí pueden agotarse, esta es la principal diferencia entre las energías renovables y no renovables. Durante su uso y extracción, el recurso del que se esté obteniendo la energía puede extinguirse o tardar tiempo en regenerarse, motivo por el que son las fuentes de energía más delicadas. En su clasificación encontramos:

1. Los combustibles fósiles, como el petróleo, el carbón o el gas: estos recursos se agotan rápidamente y, dependiendo de la zona del mundo de la que hablemos, incluso es posible que no existan. Su uso, explotación y transportación generan importantes riesgos y tienen parte de culpa si hablamos de la contaminación ambiental.
2. La energía nuclear: también llamada atómica, usan átomos para su generación esta energía tiene un papel fundamental en la física.

LOS RECURSOS NO RENOVABLES SON LOS MÁS UTILIZADOS

(Texto tomado de: https://twenergy.com/energia/fuentes-de-energia/)

ACTIVIDAD 2: escribe el siguiente taller en tu cuaderno, responde "f "si es falso y "v" si es verdadero:

1. existen fuentes de energía renovables y no renovables:____
2. las fuentes de energía renovables no son energías limpias: ____
3. los combustibles fósiles y la energía nuclear son ejemplos de fuentes de energía renovables: ___
4. la energía solar proviene de la luz del sol: ____
5. la energía eólica es la que obtiene de la transferencia de calor: ___
6. la energía que se obtiene usando el calor que proviene del suelo es la "biomasa": _____
7. los recursos de la naturaleza que pueden agotarse o acabarse al usarse  son fuentes de energía no renovables: ____
8. los combustibles fósiles son el petróleo, el carbón y el gas: ____
9. los recursos no renovables son los menos utilizados: _____
10. los combustibles fósiles generan importantes riesgos por contaminación ambiental: ____

Explica por qué las respuestas falsas no lo son, finalmente, envía la evidencia de tú trabajo a tu docente por el interno.

 

HORA	ACTIVIDADES	RECURSOS	OBSERVACIONES
7: 00 A 3: 00	Saludo inicio a un nuevo día. Entrega de actividades a los estudiantes, área ciencias naturales y tecnología. Explicaciones por medio de audios o videos cortos, bien sea al grupo o de manera individual a los estudiantes, o por llamadas a celular.  Llamadas a algunos padres de familia. Recepción y valoración de trabajos.	Celular -WhatsApp -Internet - Computador -Blog de nivel	.Por el grupo de whatsApp de las docentes se comparte audios y mensajes nuevamente de los padres  reclamando por ser mucho trabajo, que en la teoría hay actividades a las cuales no le encuentra la solución ahí (geometría), en fin mucha inconformidad de algunos padres.

Lunes 22 de febrero Español- Inglés

IMAGEN TOMADA DE:

https://i1.wp.com/zaidapersonalshopper.com/wp-content/uploads/2017/12/images-7.jpg?resize=329%2C329&ssl=1

ÁREA: Español 

TEMA: Los Pronombres

ACTIVIDAD:

1) Lee con atención la siguiente teoría y escribela en tu cuaderno.

Imagen tomada de:

Libro Guía Escolar 5 Santillana S:A

2) Realiza el siguiente taller práctico en el cuaderno de español, teniendo en cuenta lo aprendido en clase.

 

1.     1. Remplaza las palabras destacadas por el pronombre personal      correspondiente y escribe las oraciones.

 

*Claudia fue a pasear al campo.

*  Ella fue a pasear al campo

*Diego, Andrés y tú ganaron el concurso.

* _________________________________

*David y Tatiana son hermanos.

* __________________________________

*Mi abuelito vendrá de visita.

* ___________________________________

*Marina, Paola y yo leemos mucho.

* ___________________________________

 

2.     2. Subraya los pronombres posesivos que encuentres en las siguientes oraciones.

*Esa finca que ves allá es la nuestra.

*¿Este libro es el tuyo o el mío?

*Mi bicicleta es roja y la suya es azul.

*Dales saludos a todos los tuyos.

* Todos brindaron por mi salud y por la vuestra.

3. Observa la ilustración y escribe en tu cuaderno oraciones con pronombres demostrativos relacionadas con ella.

Imagen tomada de:

Libro Guía Escolar 5 Santillana S:A

1. ______________________________________________________________

2. _____________________________________________________

3. _____________________________________________________

4. _____________________________________________________

5. ______________________________________________________

6. _______________________________________________________

 

4. Completa cada oración con el pronombre personal correcto.

a) __________ tienes unos hermosos ojos verdes.

b) _______________ queríamos ir de paseo a la playa.

c) _____________ sueña con ser cantante.

d)  __________________ siempre fueron grandes amigos.

e)  ______________ sabían que yo no tenía la muñeca de Lucía.

 

ÁREA: Inglés

TEMA: The Alphabet

ACTIVIDAD:

1. Escribe en tu cuaderno el alfabeto en inglés, practicalo y aprendelo.

1. Imagen tomada de:
2. https://saberimagenes.com/abecedario-en-ingles/

2. Realiza las siguientes actividades y envía la foto a tu profesora.

1.    1. Busca en el diccionario de inglés, el significado de cada una de las siguientes palabras, dibuja cinco de ellas y colócales el nombre en inglés.

 

-         Apple       

-         Banana

-         Car

-         Dog

-         Elephant

-         Fox

-         Giraffe

-         Hotel

-         Ink

-         Jar

-         Koala

-         Lion

-         Motorbike

-         Nut

-         Orange

-         Parrot

-         Queen

-         Rose

-         Sun

-         Turtle

-         Umbrella

-         Violin

-         Watch

-         Xilophone

-         Yogurt

-         Zebra

 

2.    2.  Envía un audio al WhatsApp de la docente pronunciando correctamente el alfabeto en inglés.

 Acta de Nivel Grados 5.

 

FECHA: Lunes 22 de febrero de 2021

 

HORA	ACTIVIDAD	RECURSOS	OBSERVACIONES
7:00 a.m. a 3:00 p.m.	Saludo y bienvenida a padres de familia y estudiantes.   Mensaje de reflexión por parte de la docente.   Se trabajó el tema de los pronombres en el área de español y en inglés el tema The Alphabet.   La docente Adriana envía al grupo de grados Quinto las recomendaciones para la elección de personero y contralor y un video para compartir con los estudiantes.   La coordinadora María Judith envía el cronograma con las actividades de la semana. Además solicita información para seguimiento de estudiantes con dificultades.   El coordinador Fernando envía el video de uno de los candidatos a contralor para compartir con los estudiantes.   Acta de registro diario y de nivel.	Celular WhatsApp Blog Internet Fotos Computador	Las docentes de grado Quinto realizan las explicaciones de los temas  a través de imágenes, audios y mensajes de texto para que desarrollen bien las actividades propuestas.   Se revisan y califican las actividades que enviaron los estudiantes durante el fin de semana en cada una de las áreas.   Las docentes comparten en cada uno de sus grupos de WhatsApp de grado quinto la información sobre los candidatos a personería y contraloría y se informó que estas elecciones se realizaran el jueves 25 de febrero.   Se estuvo en comunicación permanente con la jefe de nivel para preguntar sobre algunas dudas que se tenían sobre la segunda jornada del PME para el viernes 26 de febrero.

 

JUEVES 18 de Febrero: GEOMETRIA- CATEDRA DE LA PAZ.

Imagen tomada de: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.bbmundo.com%2Fninos-toddlers%2Ftres-anios%2Ffrases-para-tu-hijo-en-su-primer-dia-de-escuela%2F&psig=AOvVaw2ADOCQmELVdM0XULlCdtCv&ust=1613247479157000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLDO5q6V5e4CFQAAAAAdAAAAABAf

 

ÁREA: GEOMETRÍA

TEMAS PRIMER PERÍODO:

1. Los ángulos: construcción, medición y clasificación.

2. Medidas de longitud.

TEMA: LOS ÁNGULOS

Recuerda que dos semirrectas con un origen común forman un ángulo.

Las semirrectas son los dos lados del ángulo y el punto de origen es el  vértice.

Si observas al alrededor vas a ver que en muchas cosas podemos encontrar ángulos.

Los ángulos se clasifican según su amplitud en:

ÁNGULO RECTO: Mide 90° (Noventa grados   

ÁNGULO AGUDO: Mide menos de 90° (Noventa grados)                                                                                                   

ÁNGULO OBTUSO: Mide entre 90° y 180° (Noventa y ciento ochenta grados)                     

ÁNGULO LLANO: Mide 180° (ciento ochenta grados).

https://www.partesdel.com/wp-content/uploads/partes-del-angulo.png

Para medir un ángulo, utilizamos un instrumento llamado trasportador, que tiene dos puntos marcados a cada extremo y van graduadas de 0° a 180° o de 0° a 360°; una de las escalas van en  sentido derecha a izquierda o viceversa.

                                                                        

TALLER DE PRÁCTICA

1. Observa cada uno de los ángulos, y escribe cómo se llaman según sus medida

a) 20°                                               b) 110°                                              c) 90°

       

       

 2. Dibuja un ángulo llano:

 

 

3. Completa:

Un  ___________ está formado por dos ______________ llamados _________ con un punto de origen llamado ______________.

Los ángulos  según su ______________ se clasifican en: ____________________________, _____________________________, ___________________________ y _____________________.

 Para medir un ángulo se necesita un  __________________________.

                              

4. Dibuja las siguientes figuras, señala en ellas con rojo los ángulos que puedas demarcar dentro: luego completa:

     

A)                                                       B)                                                     C)

			.

Soy un _____________.              Soy un ______________.                           Soy un _______________.

Tengo: ____ lados.                        Tengo: _____ lados.                                    Tengo: _____ lados.

Tengo: ____ ángulos.                    Tengo: ____ ángulos.                                  Tengo: _____  ángulos. 

                                   

5. Dibuja un trasportador de manera que se pueda ver sus medidas.

                                                                                                                

                                                                                                                        TÚ PUEDES!

 

Nota: Para la próxima clase de geometría tener a mano un trasportador.

https://blogger.googleusercontent.com/img/proxy/AVvXsEiEckDX4J5EUgOV6hTegJ81jil3_Diqcb3_HqHwBYRQ2qUwv_7OKMg48zTZowIF-mrItkbVx20GXhcDeUAB9iX44XjjvKbpqXh0jMYzVivd8VrHJUV0zEXNGCqG5zyV0p55VmjME164IISe7GU02Rkp5navfO0tBwJclWwm_OasEdimRDakP_-sKEbjj_l52_R_-LYjIOOjvAY=

ÁREA:  Cátedra de la paz

Temáticas periodo 1

Emociones:(ira, celos, envidia).

Conflicto

Empatía

Asertividad

TEMA: La emoción.

ACTIVIDAD:

1- Leer y escribir en el cuaderno la siguiente información:

imagen tomada de:https://image.slideserve.com/828909/concepto-de-emoci-n-l.jpg

2- De acuerdo a cada dibujo, escribe la emoción que representa y búscala en la sopa de letras, envía la foto del trabajo a tú docente.

imagen tomada de:https://i2.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2020/08/sopa-letras-emociones.jpg?resize=717%2C1024&ssl=1

 

HORA	ACTIVIDADES	RECURSOS	OBSERVACIONES
7: 00 A 3: 00	Saludo inicio a un nuevo día. Entrega de actividades a los estudiantes, área de geometría y cátedra de la paz.. Explicaciones por medio de audios o videos cortos, bien sea al grupo o de manera individual a los estudiantes, o por llamadas a celular.  Llamadas a algunos padres de familia. Recepción y valoración de trabajos	-Celular -WhatsApp -Internet -Computador -Blog de nivel	. La jefe de nivel envía los requerimientos necesarios para llevar a la reunión, para la que fue citada a las 1100: _ Información seguimiento PME. resultados. _ Conectividad real y número de estudiantes. . Las docentes se reunieron de 10 a 11 para dar este informe a la jefe de nivel. . La jefe de nivel informa resultados de la reunión con la Coordinadora.